¿Ser educador o educadora es aún una opción de vida que entusiasma?

Considero, que aun sí. Como sabemos el panorama educativo es desolador, es tal el desprestigio de la profesión que a muchas personas les resulta ingenuo pensar en ser educador. Sin embargo, educar va más allá de hacer planeamientos, de enseñar y aprender., de ir a dar clases diariamente, va más allá de un salario (que es algo justo). Cada etapa de la educación necesita de la pedagogía del placer y la ternura, que es darle un sentido humanístico a acto de educar, por lo cual todo lo que hagamos como profesores debe ser desde la pedagogía del placer y la ternura.

Amor, placer, ternura y educación tiene que ver con ser seres humanos creativos, innovadores, transformadores, es llegar a ser el tipo de ser humano que anhelamos ser, como nos gustaría que nos recuerden nuestros alumnos como profesores. Por lo cual, es importante hacer un esfuerzo para devolver de verdad a la educación su encanto, porque en ello está en juego la auto-valoración del profesorado.

Si hay un reencantamiento de la educación, podríamos tener una sociedad aprendiente interesada por tener nuevas experiencias de aprendizaje. Debemos conocer e implementar nuevas herramientas tecnológicas las cuales nos permiten desarrollar diversos ambientes de aprendizaje y conocimiento en un contexto de innovación. Hugo Assmann en su libro El Placer y la ternura en la Educación nos dice que “Los procesos cognitivos y vitales descubren su lugar de encuentro, marcado desde siempre en lo que es el centro de la vida, como proceso de auto organización… la vida se quiere seguir siendo vida, la vida que se gusta y se ama, y anhela ampliarse en más vida”.

La vida se gusta y se ama y se desea cuando es placentera, y si la sociedad es aprendiente, queremos una educación placentera que deje atrás la educación tradicional, tan rígida y memorística, para lo cual los cambios en la educación deben estar ligados al placer. Una educación placentera significa que cuando estamos aprendiendo nos sentimos felices, que cuando enseñamos lo hacemos con alegría, donde las actividades de la clase nos motivan al conocimiento y al aprendizaje, nos gusta, nos hace felices y nos divierte. Esta satisfacción nos lleva al placer por hacer las cosas excelentes, por actuar, por crear, innovar, y experimentar.

Es por ello que educar va más allá de planeamientos, educar es amar, donde hago que mis estudiantes sientan placer de estar en la clase, donde el conocimiento, la práctica, la resiliencia, nos prepara para ser seres humanos nuevos, pensantes, críticos, donde la creatividad y la ternura sean necesidades vitales de los sueños de la felicidad individual y social.

Lo que la teoría del placer y la ternura nos dice es que el ambiente pedagógico tiene que ser un lugar de fascinación e inventiva. Necesitamos introducir el placer en la educación, ya que si está ausente, el aprendizaje se convierte en un proceso instructivo (informar e instruir saberes ya instrucción formativa, la reinvención y construcción personalizada del acumulados). Pero la experiencia del aprendizaje implica además de la que hace énfasis en enseñanza y producción de experiencias de aprendizaje, conocimiento y en eso el placer representa una dimensión clave. La educación resulta fascinante y se saborea.

¿Has pensado por qué se da la deserción escolar?

Hay muchos factores que influyen en la deserción escolar. Como futuros profesores es importante que pensemos por qué un estudiante decide abandonar sus estudios. ¿Qué los lleva a tomar la decisión de no seguir sus estudios si soñaba con ser doctor, una enfermera, un ingeniero? ¿Cuáles son las razones que le hace renunciar a esos sueños? La deserción escolar no es una decisión que se toma de la noche a la mañana, ni tampoco es una decisión que se toma porque si y ya, sino que está ligada a ciertos factores tanto económicos, familiares, emocionales, entre otros. Como se mencionó en el taller de los compañeros sobre la deserción escolar, una de las principales causas por las que los estudiantes han tomado la decisión de dejar de estudiar es sentirse desmotivados, y es que muchos estudiantes no se sienten a gusto en el ambiente de aprendizaje en el que se encuentran. 

Es de gran importancia que como profesores motivemos día con día a nuestros estudiantes para así desarrollar un ambiente de aprendizaje seguro, cómodo y placentero, pues quizás somos los únicos que le podemos dar esa motivación.  Además, una buena relación entre estudiantes y profesor puede lograr que estos sientan el deseo de estar en nuestro salón de clases.

Por otro lado, debemos cuestionarnos el por qué nuestros estudiantes no quieren ir a clases, o por qué decidieron no volver más, ya que muchas veces se juzga sin antes saber. Y es que otro de los factores que influyen en la deserción escolar son los problemas económicos, pues muchas veces los estudiantes se desmotivan y optan por no seguir estudiando debido a la falta de dinero para poder comprar sus folletos, sus tenis de educación física, su camiseta, su flauta, entre otros. Muchos incluso deciden abandonar para así empezar a trabajar en lo que sea y poder ayudar a sus padres con los gastos del hogar, incluso cuando muchos no quieren dejar sus estudios.

Son muchos los factores que se pueden mencionar que conllevan a la deserción escolar, podemos pensar que una de ellas podría ser la baja autoestima de un estudiante o su inseguridad. En algunas ocasiones cuando un estudiante no tiene un rendimiento escolar alto tiende a subestimar sus capacidades y piensan que no son capaces de tener éxito escolar. Por otra parte, se puede mencionar el acoso escolar, la apatía y falta de motivación familiar, la falta de orientación y ayuda por parte de la institución educativa. 

Muchos estudiantes están perdiendo el interés y el deseo por sus estudios y se conforman con lo poco que ganan en sus primeros trabajos en los cuales muchas veces les explotan y no les pagan un salario justo.

¿Qué más podemos hacer como docentes para evitar que nuestros estudiantes opten por dejar sus estudios?

“El lenguaje del corazón, integrando la diversidad”

Educar con amor, dedicación y pasión son dos de las cualidades más importantes que un docente debe tener, ya que con ellas podemos trasmitir a nuestros estudiantes el deseo de aprender. Además, debemos estar preparados para recibir a todos nuestros estudiantes sin ninguna distinción, ya que existe diversidad de estudiantes en las aulas y debemos enseñarles con mucha dedicación y amor.

En el transcurso del curso, se han logrado ver interesantes películas sobre educación, pero una de las que más ha cautivado mi corazón y mi atención  se llama “El lenguaje del corazón”. Esta es una película que nos demuestra el gran deseo por enseñar, la pasión, la dedicación, la paciencia, el amor, el placer, la perseverancia y mucho más. Si implementamos todo esto y hasta más con nuestros alumnos, podemos lograr que estos se dispongan e interesen por aprender. A veces nos tocará enfrentarnos a muchas adversidades como rechazos, la falta de recursos e infraestructura, entre otras, pero lo más importante será que si ponemos en práctica todas esas cualidades mencionadas anteriormente, las cuales me definen como docente, será más satisfactorio enseñar a nuestros estudiantes. Si no has visto la película les recomiendo verla (la adjuntaré aquí). 

¿Cuáles son algunas de las cualidades importantes que debe tener un profesor?

¿Puede considerarse la escuela como un lugar peligroso para los estudiantes?

¿Considera usted que la escuela mata la creatividad del estudiante?

¿Qué es lo que ofrece la escuela?  Los alumnos aprenden a memorizar sin entender ni comprender, a engañar, a aburrirse, y a estudiar cuando les obligan para pasar un examen o un curso. La escuela exige del alumno sumisión, silencio y hasta inmovilidad, pues muchas veces se obliga al estudiante a guardar silencio y a quedarse quedito en su asiento. Es así como la escuela se convierte en un lugar peligroso para el alumno ya que se les mata su imaginación, su creatividad y hasta su participación. ¿Cómo dejaría de ser la escuela un lugar peligroso? Se logra en el momento en que los docentes disponen de una actitud de cambio permitiendo el aprendizaje por parte de los alumnos, dejándolos desarrollar su imaginación y creatividad a su gusto y no por imposición.

Algunos docentes aún mantienen su tradicionalismo donde lo que diga el docente eso se hace convirtiéndolos en una figura autoritaria, y es ahí donde se ve reflejada la sumisión del alumno, la pérdida de creatividad e imaginación, pues el alumno hace lo que el docente o el sistema escolar quiere que haga y no le que realmente le gustaría hacer. Es importante que como futuros educadores incentivemos la creatividad y la imaginación en nuestros estudiantes, que no se sientan prisioneros sino que se sientan libres de imaginar, crear y aprender. Debemos lograr que nuestros alumnos se sientan deseosos de participar, de crear, de aprender. Por ejemplo, cuando el docente está explicando algún tema y si algún o algunos estudiantes no entienden, estos puedan romper el silencio y sin temor, levantar su mano y decir: profe no entendí, me puedes hacer el favor de volver a explicar, o incluso, muchas veces son algunos estudiantes los que se encargan de explicarles la materia a algún compañero (a) que no entendió, por lo cual el docente debe disponerse a aprender de  sus alumnos y romper ese tradicionalismo que figura una autoridad, ya que esta habilidad es un arte, es el arte de poder enseñar.

No mates la creatividad de tus estudiantes, más bien debemos incentivarlos